Aprendizaje Cívico: Libertad de Expresión y Prensa
Tesis: La no censura a periodistas, siempre que sea rigurosa y veraz, es fundamental para el avance y mejora de la sociedad. Este ensayo aborda la libertad de expresión, y específicamente la libertad de prensa, como un pilar esencial de nuestros deberes cívicos.
Estructura del Artículo
Introducción: Dificultades de los periodistas para publicar información.
Wikileaks como ejemplo de lucha contra la censura:
- a- Funcionamiento de Wikileaks.
- b- La primera denuncia: el asesinato de un fotógrafo. Las denuncias de torturas a afganos por parte de americanos.
Justificación de la censura por parte de los gobiernos.
Defensa de la libertad garantizada por la ley: Ejemplo del Tribunal Supremo de Estados Unidos en el caso Watergate.
Opinión personal del autor: Defensa de la libertad de prensa y de la información.
Análisis de Contenido
La autora de este artículo defiende la libertad de prensa como instrumento indispensable para mejorar la sociedad. Entiende que la labor de vigilancia de los periodistas, al revelar la verdad, puede limitar la corrupción y fortalecer las instituciones sociales.
A partir del ejemplo de Wikileaks, Soledad Gallego-Díaz demuestra la eficacia del periodismo responsable para desenmascarar tiranías. Plantea que la labor de los medios de comunicación va más allá de contar la verdad: debería ayudar a los ciudadanos a ser responsables y conscientes de sus obligaciones cívicas como miembros de una sociedad.
El título «Aprendizaje cívico» refleja la idea fundamental de estimular a los ciudadanos a sentirse parte activa de la sociedad, a reconocer sus derechos (libertades, etc.) y también sus obligaciones para mejorar su entorno y vigilar que no se corrompa.
La autora muestra ejemplos del deterioro del poder, de los abusos y de cómo se escudan en falsos argumentos para defender sus intereses. También presenta el trabajo de Wikileaks como ejemplo a seguir por periodistas y ciudadanos, para evitar que esos abusos queden impunes.
Se destaca el respaldo de la ley, y cómo, en contadas ocasiones, esta ha tomado partido por la libertad y la verdad, en un ejercicio de civismo para evitar el engaño a la sociedad y fortalecer la democracia.
Análisis de la Forma
La autora redacta el artículo con un tono rotundo, un vocabulario sencillo y ejemplos claros, tanto a favor como en contra. A pesar del carácter periodístico, no es completamente objetiva: desde el inicio muestra su opinión contraria a la censura y se posiciona del lado de la verdad y la justicia.
Al final del texto, defiende la función del periodismo como líder de la verdad y motor del civismo ciudadano.
Explicación
El tema de la libertad de información siempre ha sido polémico. En los últimos años, especialmente tras los atentados a las Torres Gemelas, los gobiernos han adoptado un papel paternalista, justificando la limitación de libertades individuales y derechos del pueblo con la excusa de proteger a los ciudadanos. Así, resulta más cómodo «gobernar» a la población como una masa de indefensos niños a los que hay que mantener en la ignorancia.
Sin embargo, los ciudadanos no somos ni masa ni niños. La autora nos insta a vernos como adultos con derechos y obligaciones, responsables del funcionamiento de la sociedad. Por lo tanto, debemos participar activamente para mejorarla y hacerla evolucionar.
El papel de la prensa, según Soledad Gallego-Díaz (y según Wikileaks), es estimular ese sentido cívico, concienciar a los ciudadanos de que la sociedad es nuestra y no debemos permitir que se abuse de ella, ya que nos afecta a todos.
Profundización
Educación Cívica
La educación cívica es uno de los fundamentos de la asignatura de filosofía en los institutos. Ante la apatía de los jóvenes respecto a su implicación en asuntos civiles y políticos, los dirigentes europeos promovieron una reforma educativa que incluyera conocimientos sobre este aspecto humano, incorporando la Educación Cívica, la Ética y la Moral en los planes de estudios.
Se busca movilizar a los jóvenes, enseñarles que la formación humana y la cultura comprenden un aspecto indispensable para vivir en sociedad: el civismo. Debemos sentirnos parte del grupo y aprender a convivir, organizando nuestra vida de acuerdo con los demás para evitar conflictos, como explica Comte-Sponville al hablar sobre la necesidad de la política.
La filosofía, al estudiar al hombre, analiza su carácter individual y social. Como miembro de un grupo, el individuo debe plantearse qué es bueno para él y para el grupo, si es necesario renunciar a ciertas libertades individuales en favor del bien común (como explica Rousseau en «El Contrato Social»). Desde los filósofos clásicos, existe la preocupación por que el hombre aprenda a actuar correctamente en beneficio del grupo, procurando el bienestar de todos.
Conclusión
Cuando Soledad Gallego-Díaz habla de «aprendizaje cívico», se refiere a la labor de concienciación que se pide a los ciudadanos para que se ocupen de su sociedad. Propone partir de la libertad de prensa para que los medios de comunicación despierten el sentido cívico en el pueblo.
El primer paso sería dar a conocer toda la verdad para que los ciudadanos vean cómo se les manipula y reaccionen. El segundo, garantizar que las libertades sean protegidas por la ley, para que no haya miedo a publicar la verdad. El tercero, vigilar que se mantengan las libertades y que los ciudadanos cumplan sus obligaciones. Por último, sería necesario (como muestra el caso del Tribunal Supremo de EE. UU.) que quienes no cumplan con sus obligaciones sean castigados, y no protegidos por los poderes, los gobiernos o los grupos dominantes en los medios de comunicación que ocultan sus abusos.