Explorando las Estructuras del Pensamiento Filosófico: Platón, Descartes y Más

Filosofía y ética, , , , , ,

Estructura de Platón

1. Problema-Solución

1.1. ¿Cómo podemos conseguir una sociedad justa?

2. Contexto Histórico

2.1. Creador de la «actividad crítica»

2.2. Historieta

3. Desarrollo

3.1. ¿Cómo conseguir una sociedad ideal en la que todo el mundo viva en armonía?

  • 3.1.1. Vivir en sociedad
  • 3.1.2. Vivir en armonía

3.2. ¿Cómo nos distinguimos los seres humanos?

  • 3.2.1. Ocupar un lugar en la sociedad
  • 3.2.2. Tres partes del alma

3.3. ¿Qué tipos de conocimiento existen?

  • 3.3.1. Mundo sensible
  • 3.3.2. Mundo inteligible

3.4. La idea debe existir

3.5. ¿Cómo conocer y educar?

  • 3.5.1. Conocimiento = Recuerdo
  • 3.5.2. Dialéctica
  • 3.5.3. Mito de la caverna

3.6. Resultado

4. Conclusión

4.1. En conclusión, podría decirse que aquel que ha sido educado será capaz de obtener conocimientos y, por lo tanto, será virtuoso y hará el bien; es decir, la educación es la base necesaria para lograr una armonía en la sociedad y así ser capaces de vivir justamente.

Estructura de Descartes

1. Problema-Solución

1.1. Dificultad para convencer a la gente (ahora, antes)

1.2. ¿Cómo convencer a aquella población de hace 400 años de que la ciencia es un conocimiento fiable?

2. Contexto Histórico

2.1. Época de cambios (revolución científica)

2.2. Necesidad de establecer un método fiable

3. Desarrollo

3.1. Método cartesiano

  • 3.1.1. Objetivo: verdad absoluta
  • 3.1.2. Basado en: matemáticas
  • 3.1.3. Elementos (normas)

3.2. ¿Hay alguna verdad absoluta?

  • 3.2.1. Duda metódica
  • 3.2.2. La primera certeza: “pienso, luego existo”

3.3. Pensar = tener ideas

  • 3.3.1. Tipos de ideas (2)
  • 3.3.2. Tipos de ideas (3)

3.4. Existencia de Dios

  • 3.4.1. Dios existe
  • 3.4.2. Dios ha creado al ser humano
  • 3.4.3. Dios existe por sí mismo

3.5. Dios garantiza la verdad del conocimiento

4. Conclusión

4.1. Para finalizar, Descartes cree que es posible obtener un conocimiento seguro, pues se basa en verdades indudables de la existencia del yo como sustancia pensante y la existencia de Dios para demostrar que, por medio de la razón y utilizando el método cartesiano, se alcanza un conocimiento científico verdadero.

Texto 3

Tesis: El éxito de la resolución de problemas no es el uso de un método especial, sino el esfuerzo, el conocimiento y la inteligencia que se le aplica.

Estructura

  1. Imagen S. XX
    1. 1.1 Milagros tecnológicos
    2. 1.2 Rumores
  2. Explicación rumor
    1. 2.1 Origen: creatividad-control
    2. 2.2 Uso método especial
  3. Opinión
    1. 3.1 No existe el método
    2. 3.2 Origen: esfuerzo, conocimiento e inteligencia
  4. A veces tienen errores

Concepto Método:

  1. S. XX: Ilusión
    1. 1.1 No existe el método
    2. 1.2 Origen: esfuerzo, conocimiento e inteligencia
    3. 1.3 Combinación libertad-espontaneidad
  2. S. XXI: Método hipotético-deductivo
    1. 2.1 Garantía del éxito
    2. 2.2 Pasos
  3. Conclusión
    1. 3.1 Idea de Feyerabend (desacuerdo con método)
    2. 3.2 Idea actualidad (única forma de avanzar)

Texto 4

Tesis: Cuerpo y alma son cosas distintas y no se puede explicar la conciencia de forma corporal.

Estructura

  1. Antigüedad:
    1. 1.1 Postura dualista
    2. 1.2 Explicación de la diferencia
  2. Actualidad:
    1. 2.1 Postura monista
    2. 2.2 Control del cuerpo
    3. 2.3 Eliminar postura dualista
  3. Opinión:
    1. 3.1 Postura dualista
    2. 3.2 Ilusión de la ciencia

Concepto Alma:

  1. Antigüedad:
    1. 1.1 Entidad abstracta (+ref.texto)
    2. 1.2 Separada del cuerpo físico
    3. 1.3 Postura dualista
    4. 1.4 Origen: No tenían avances para explorar el cuerpo
  2. Actualidad:
    1. 2.1 Conexiones e impulsos nerviosos (+ref.texto)
    2. 2.2 Postura monista
  3. Autor:
    1. 3.1 Postura dualista
    2. 3.2 Y es que…
      1. 3.2.1 Estudios científicos
      2. 3.2.2 Estudios filosóficos/éticos/psicológicos
      3. 3.2.3 Ejemplo del amor (posibilidad de la responsabilidad del alma)

Texto 5

Tesis: La diferencia entre ciencia y opinión consiste en el recuerdo, es decir, la justificación. Sin justificación, una opinión nunca será ciencia.

Estructura

  1. Introducción:
    1. 1.1 Ejemplo creaciones Dédalo
  2. Desarrollo:
    1. 2.1 Aplica las “opiniones” al ejemplo anterior
    2. 2.2 Necesidad de una justificación
    3. 2.3 Recuerdo como forma de justificación (conocernos)
  3. Conclusión:
    1. 3.1 Diferencia entre ciencia y opinión (justificación)

Texto 6

Tesis: La educación consiste en orientar al alumno para que recuerde lo que sabe (mundo inteligible) y abandone las ideas del mundo sensible.

Estructura

  1. Según sofistas:
    1. 1.1 La educación no consiste en proporcionar ciencia
  2. Según autor:
    1. 2.1 Tenemos el conocimiento, debemos recordarlo.
    2. 2.2 “el ser” y “lo que nace”
  3. Solución:
    1. 3.1 Arte de recordar = educación = dialéctica
  4. Finalmente:
    1. 4.1 La demás virtudes
    2. 4.2 Manipuladores

Concepto Educación:

  1. Definición:
    1. 1.1 Debemos recordar (volvernos)
    2. 1.2 Con ello: Ser virtuosos
    3. 1.3 Para ello: Conocernos
  2. Método de la dialéctica
    1. 2.1 Explicación método
  3. Partes del alma

Texto 7

Tesis: Solo existe una verdad objetiva en la filosofía, pienso luego existo.

Estructura

  1. Problema:
    1. 1.1 Encontrar la verdad
  2. Solución:
    1. 2.1 Duda metódica
    2. 2.2 Explicación de la duda metódica
      1. 2.2.1 Los sentidos
      2. 2.2.2 La razón
      3. 2.2.3 El sueño
  3. Conclusión:
    1. 3.1 “Pienso luego existo”

Concepto Verdad:

  1. Definición:
    1. 1.1 Verdad subjetiva
    2. 1.2 Verdad objetiva
  2. Duda metódica:
    1. 2.1 Objetivo
    2. 2.2 Consiste en…
  3. Argumentos que pone en duda:
    1. 3.1 Los sentidos
    2. 3.2 La razón
    3. 3.3 El sueño
  4. “Pienso luego existo”

Texto 8

Tesis: Todos somos una sustancia pensante, es decir, un alma que se puede diferenciar claramente del cuerpo aunque estén eternamente unidos.

Estructura

  1. Idea “pienso luego existo”:
    1. 1.1 Puedo fingir
    2. 1.2 No puedo fingir
  2. Comparación:
    1. 2.1 Si pienso, soy
    2. 2.2 Si no pienso, no soy
  3. Somos sustancia pensante:
    1. 3.1 Sustancia
    2. 3.2 Pensante
    3. 3.3 Alma distinta del cuerpo

Concepto Sustancia:

  1. Definición
  2. 3 observaciones:
    1. 2.1 Cuerpo y alma son independientes
      1. 2.1.1 Cuerpo, s. extensa (sentidos)
      2. 2.1.2 Alma, s. pensante (razón)
      3. 2.1.3 Dualismo antropológico
    2. 2.2 Facilidad de conocer el alma antes que el cuerpo
      1. 2.2.1 Alma es seguro
      2. 2.2.2 Cuerpo no es seguro (sueño)
    3. 2.3 Existencia del alma sin el cuerpo
  3. Otra sustancia:
    1. 3.1 Sustancia infinita (Dios)

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